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汉字文化热的喜与忧(2)
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摘要:其次,书法教育以及各种习字、练字活动的蓬勃发展,客观上遇到了缺乏合格师资的窘况,甚至出现鱼龙混杂的情况。 面向大众的书法教育应该突出两个
其次,书法教育以及各种习字、练字活动的蓬勃发展,客观上遇到了缺乏合格师资的窘况,甚至出现鱼龙混杂的情况。
面向大众的书法教育应该突出两个最基本的要素:一是把字写得工整、端正;二是对书法作品具备一定的审美能力。简而言之,书法教育不应当以培养书法家为己任,而是应当定位于让所有学习者能够写出一手工整、端正的汉字,并且喜欢写字、爱好写字。也就是说,"书法"的"书"指的是书写,"法"则可以理解为汉字尤其是楷书汉字的结字规矩。实际上,正楷汉字的构字方法,从唐代书法大家欧阳询,一直到清末民初书法家黄自元,历朝历代都有书法大师对楷书笔画以及间架结构进行梳理和总结。如果我们能够对这些文献做一定的整理加工,特别是针对现在硬笔书写更加普遍的情况,在继承传统的基础上推陈出新,拟定出更加适合硬笔楷书的书写规则与基本方法,这显然是当前应当着力解决的问题。因为就普遍情况而言,可以说大多数人的硬笔书写状况不尽如人意、不容乐观,其中一个很重要的原因是缺乏最基本的训练,因此,理出一些可以指导楷书习字的最基本规则就显得尤其重要。
再次,从深层次看,传播和普及汉字知识的出版物以及电视节目等产品形式,在汉字以及汉字知识的系统性方面较为欠缺。
一般而言,现在的出版物和电视节目,大都比较注重那些能够引起读者和受众兴趣的内容,因此,在对汉字和汉字知识的选择上,考虑"点"的情况比较多,对"面"上的系统考虑则相对薄弱。这种情况容易引起产品的内容撞车或雷同现象。
比如,关注象形字远比关注其他造字类型的汉字多,似乎一提到古文字,第一反应就是甲骨文、金文里那些描摹事物轮廓的象形字,如"日、月、手、足"等。还有就是容易聚焦那些古今意思有明显差别甚至是意思完全相反的字词。比如,最初意思接近"跑"的"走",最初表示"悖逆、违背"等意思的"乖"。以及最初用于男子的"千金"等。
从受众的角度来看,适宜的"点"确实可以激发兴趣、引起共鸣,但相似乃至雷同的内容导致审美疲劳,相关产品的吸引力也会下降。从汉字知识普及的长远发展来看,专注于"点"的考量与思路,会在可持续性方面显现出乏力的一面,所以需要拓展思路、合理规划与布局。受众对汉字的关注与兴趣,常常也反映在他们需要针对一般常用汉字的系统性知识,这类产品应当收字广泛,脉络清晰,方便大众随时查阅与应用。
由此可见,如何适应公众对汉字以及汉字文化兴趣浓厚的氛围与形势,全社会特别是相关领域的有识之士,还有比较充分的发挥空间。
(作者:张一清,系教育部语言文字应用研究所研究员)
文章来源:《汉字文化》 网址: http://www.hzwhbjb.cn/zonghexinwen/2020/0821/448.html
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