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意象研究之教学转化汉字创意资源在广告教学中(2)
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摘要:图1 符号结构图 语词符号 ,其符号结构如图2所示。其中的E为[人],即汉语中有关汉字人的读音“rén”;其中的C为|人|,即人类对“人”这一灵长类动物认
图1 符号结构图
语词符号<[人]>,其符号结构如图2所示。其中的E为[人],即汉语中有关汉字人的读音“rén”;其中的C为|人|,即人类对“人”这一灵长类动物认知特点的集合,这一集合中有一个特点是“仁”,在汉语中人之所以为人的理据就是语源学上的“人具备仁之特点”,人这一灵长类动物在汉语的范畴化过程中取其特点“仁”(即/人/)以代表|人|这一特点集合,这一过程即表现规律之“立象以尽意”,这是语词层级的创意。
图2 〈[人]〉符号结构
语词符号<[person]>,其符号结构如图3所示。其中的E为[person],即英语word中有关person的读音“pε:sn”;其中的C为|person|,即人类对“person”这一灵长类动物认知特点的集合,这一集合中有一个特点是“每个人都是上帝的儿子”,在英语中person之所以为person的理据就是语源学上的“每个人都是上帝的儿子”这一特点,person这一灵长类动物在英语的范畴化过程中取其特点“每个人都是上帝的儿子”(即/person/)以代表|person|这一特点集合,这一过程即英语在范畴化过程中的“立象以尽意”,这也是语词层级的创意。
图3 〈[person]〉符号结构
语词层级的创意正是詹姆斯·韦伯·扬认为“措辞(word)本身就是创意”的根本性原因。
2.3 汉字符号的结构及其创意特性
文字符号<(人)>,其符号结构如图4所示。其中的E为(人),即汉字中有关{人}的外在站立形体的侧面轮廓,是为象形字;其中的C为听觉符号<[人]>。之所以用(人)去记录<[人]>,是因为|人|中有一个特点是有关{人}的外在形体状况的。用(人)去代表<[人]>,这一过程就是“立象以尽意”,其方式是“象形”,这是文字层级的创意。
为说明问题,我们比较英语的文字符号<(person)>,其中的E为(person),即英语文字中六个字母的线性组合;其中的C为听觉符号<[person]>。之所以用(person)去记录<[person]>,是因为<[person]>中E(person)的读音为“pε:sn”,这是用视觉的字母去记录语词符号的读音,是完全记录,不存在“立象以尽意”的过程。因而英语为代表的表音体系的文字,在文字层级不存在创意过程。
图4 〈[人]〉符号结构
上述的讨论中要注意两点,其一,{人}={person},|人|=|person|,/人/≠/ person/,\人\≠\ person\。其二,英语语词层级存在创意过程,其文字因其为表音体系的文字,它完整地记录了相应语词的读音,因而在文字层级不存在创意过程;汉语语词层级存在创意过程,其文字因其为表意体系的文字,贯彻了“立象以尽意”的表现原理,在文字层级也存在创意过程。
3 汉字创意的基本原理与基本方式
3.1汉字创意的基本原理
由上述语词符号与文字符号的构成及其创意情况的分析,可以看出如下几点:
其一,汉字是表意体系的文字,汉字在表达意义的过程中,不像表音文字一样去完整记录语词符号的读音,而是用“意”中的某一个或某几个特点去代表“意”这一特点集合,
其二,汉字创意的基本原理是“立象以尽意”。
这是汉字创意资源对于广告而言最为基本、最为关键、最富有价值的一点,因为它正属于詹姆斯·韦伯·扬所说的原理与方法问题[3]。
3.2 汉字创意的基本方式
在讨论汉字性质时,曾举例(人)以说明问题,(人)使用了象形法以立象尽意,下面再就“六书”中的四体(“象形”“指示”“会意”“形声”)各举一例以说明汉字的“立象以尽意”的基本情况。
3.2.1 象形式
文字符号<(交)>,其中的E为(交),即汉字中有关{交}之某人正面站立,两腿相交的轮廓,是为象形字;其中的C为听觉符号<[交]>。之所以用(交)去记录<[交]>,是因为|交|中有一个特点是有关{交}之某人正面站立,两腿相交的轮廓状况的。用(交)去代表<[交]>,这是象形法的“立象以尽意”。
3.2.2 指示式
文字符号<(刃)>,其中的E为(刃),即汉字中有关{刀}外在形体的轮廓锋刃上加个指示符号,表明强调所指为{刀},是为指示字;其中的C为听觉符号<[刃]>。之所以用(刃)去记录<[刃]>,是因为|刃|中有一个特点是有关{刃}的外在形体状况的,只是这一形状单靠象形的方式,无法精准定位,因而在(刀)的基础上加上(丶)去标识。这是指示法的“立象以尽意”。
3.2.3 会意式
文字符号<(休)>,其中的E为(休),它由“人”与“木”两个符号构成,两者放在一起,表示汉字中有关{休}这一过程的某个典型代表:某人在田野中工作疲劳了,然后靠在某棵树下以作调整恢复,是为会意字;其中的C为听觉符号
文章来源:《汉字文化》 网址: http://www.hzwhbjb.cn/qikandaodu/2021/0325/796.html
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