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融入汉字文化构建厚实课堂(2)

来源:汉字文化 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-22
作者:网站采编
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摘要:联系古体字的方法,多用于那些已经很难通过汉字的形体得知其本义上的汉字。目的是化抽象字符为形象“活体”,让学生发现抽象符号同形象“活体”之

联系古体字的方法,多用于那些已经很难通过汉字的形体得知其本义上的汉字。目的是化抽象字符为形象“活体”,让学生发现抽象符号同形象“活体”之间的一一对应关系,对简化后的汉字有一个深层次的了解。

四、引入书法观,彰显书写之魅力

中国的汉字,不仅是记录的工具,有着深厚的文化内涵,并且还是一种书写艺术。我们在教学时,不仅要教给学生汉字的读音、字义,让学生感受汉字的文化内涵,还要让学生领悟汉字的书法艺术。写字,要写得对,还要写得好,写出个性。在课堂上,要把书法知识引入课堂,要教给学生汉字间架结构,部件安排。

如《暮江吟》,在这首诗中,有近一半的字为左右结构,为了让学生初步掌握写好左右结构字的方法,让学生在黑板上书写后,再进行点评和“实练”,让学生从理论和实践两个方面对汉字的书写有了进一步的认识。以题目为例,其中“吟”字属于左右结构,并且左小右大。教师边书写边提示要领:左小右大的字,小的部分要靠上一些,右边的部分要向左伸展一些,要注意两部分间的穿插,这样结构匀称,重心稳定。写“江、红、怜、初、珠”等字时,要注意“左让右”,即左边窄的部分要靠左一些,给右边较大的部分让空间。经过教师的讲解与示范,学生很快地就掌握了本诗中十余个左右结构字的写法,并且写得漂漂亮亮,还能够举一反三。

在课堂教学中,适当地引入书法艺术,可以在识字写字教学中培养学生审美意识,提高书写水平,甚至可以在一定程度上影响学生的思想与行为,让我们的课堂教学变得厚重起来。

总之,在语文教学中,融入汉字文化,可以让学生从更深处亲近文本,让我们的教学更加富有语文味,让我们的课堂更加富有文化气息,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,让课堂教学厚重起来。

文章来源:《汉字文化》 网址: http://www.hzwhbjb.cn/qikandaodu/2021/0222/677.html



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